一段視頻近日在網上流傳，連人民日報客戶端都轉了。視頻顯示，在北京地鐵4號線上，一名小學生模樣的男孩對著奶奶破口大罵。旁邊乘客勸阻，還遭男孩反懟，“干你的事去，不要管我”。在

（原標題：最無用的教育是爸媽互相拆臺， 管孩子，只需要有一種聲音?。┙逃⒆右庖姴煌?，在今天的生活中并不少見。相信很多家長都遇到過這樣的情況：當你一臉嚴肅地教育孩子，你的另一半或

不提作業母慈子孝，一提作業雞飛狗跳。報補習班，考好學校，不讓孩子輸在起跑線上……種種育兒焦慮成為諸多中國家長的真實寫照。在近日舉行的中國教育三十人論壇第七屆年會上，多位

在如今的不少家庭，育兒焦慮頻頻出現。為什么好爸爸越來越少了？在一個小家庭里，父親的“人設”應該是什么？是要成為堅強威嚴的家長，還是要成為把溫暖帶給孩子的玩伴、朋友亦或知己

近來，寧波一小學召開家長會，別出心裁地提出“讓爸爸參加”，引發人們對這種家校溝通方式的一系列思考：參加家長會的媽媽為何會比爸爸多？爸爸的缺席會對孩子產生負面影響嗎？“祖輩家

自媒體時代，育兒公號、短視頻博主層出不窮，如何去偽存真也成了家長們頭疼的事情?！吨袊嗄陥蟆返囊豁椪{查顯示，91%的受訪家長會搜索育兒自媒體，但是有60.5%的家長認為無用信息

來源：看理想微信公眾號前不久，清華大學政治學系副教授劉瑜做了一場關于教育的演講——《不確定的時代，教育的價值》。她以一名家長的視角，談論了今天中國社會上普遍存在的教育焦

來源：公眾號“首都教育”

“跳繩班”近年來呈日益火爆之勢，成為不少家長趨之若鶩的培訓班“新寵”?！坝屑议L想一起組個跳繩班嗎？課后一起學跳繩?！遍_學沒多久，一年級新生的家長群里出現了這樣的微信。

（原標題：心理問答| 為什么我忍到最后，總會對孩子發一頓超級大的火）避免發超級大火的一種方法，是在憤怒的初期就要介入，直面讓你不舒服的境況。問題：同事都說我是一個脾氣比較好的人

提問我們家孩子今年上初二，但最近發現孩子與我們之間的關系越來越疏遠，對我們也不太信任了，和孩子之間應該怎樣進行有效的溝通呢？專家觀點通州區馬駒橋鎮中心小學張艷榮老師：家長

有調查結果發現，很多成年人的脾氣暴躁、情緒不穩定，甚至精神疾病，和童年的遭遇有著很大的關聯。比如父母經常對孩子吼叫、打罵；還有一些冷暴力，比如考試成績不理想，父母就會冷嘲熱

提問:我家孩子馬上讀初中，但他一直沒有養成好習慣，在家里就是想玩，平時做完作業也不會去檢查。不僅如此，我們還發現隨著孩子的長大，跟他的溝通也越來越不暢，這個問題應該怎么解決

廣州街頭，小男孩拿著父親的手機刷屏。廣州日報全媒體記者邱偉榮 攝孩子在玩游戲。廣州日報全媒體記者王斌 攝小學生在家里看電視上網課。廣州日報全媒體記者曹景榮 攝在讀屏

安全成長，是家長和全社會對兒童的共同期許。但由于各種原因，兒童成長過程中難免遇到或大或小的安全隱患，有內生型的，也有外壓型的；有的隱患能被化險為夷，也有的不幸為孩子造成終生

最近，楊琳發現，如果大人拿著電吹風，兩歲女兒都要叫著躲得遠遠的。后來她發現，這是因為奶奶曾經用電吹風嚇唬過孩子。楊琳說，奶奶平時就喜歡嚇唬孩子，這種教育方式很讓人擔憂。兩歲

時代和我們都夸大了作為母親和父親的能力。愛，不會讓我們必然地收獲成功和幸福，卻能在我們受傷脆弱的時候，不至墮入真正的深淵。問題：我自己原生家庭有很多矛盾，生了孩子以后，就希

美國哥倫比亞大學心理學博士海姆?G?吉諾特在著作《孩子，把你的手給我》中寫道，“稱贊，就像青霉素一樣，不能隨意用?！辈簧偌议L認為，及時表揚孩子的行為和成績，有助于培養孩子的

經常刷社會新聞的你們有沒有發現，最近有一種“報警式教育”開始在各地滋生？浙江5歲女孩因為偷藏同學遺落在自家的手表，被媽媽教育要到派出所“投案自首”。湖北9歲女孩因為偷拿

家庭教育不是“公主公子式教育”，也不是“公安式教育”，而是公民教育。據報道，廣東佛山南海警方近日接到一位母親報警，稱自己7歲的女兒在商場偷了東西，無論她和店員怎么問，小女孩

有一部很出名的電影叫《少年維特之煩惱》，可見孩子的成長之中遇到這樣或是那樣的煩惱是很正常的一件事情，也是孩子成長的必經之路。父母對孩子成長路上的煩惱不必過于擔心，卻也

“明白什么叫唯物主義嗎？”“唯物主義講的是……整個……”12歲的何宜德轉動雙眼，扳著小拇指，看了一眼旁邊的爸爸，嘴里默念“唯物主義是……”沒能答出來?！澳鞘裁唇小饔^能動

“如果你不守規矩，我就讓警察來抓你！”父母可能會用這句謊言來嚇唬孩子，讓他們表現得好點。父母的謊言在短期內能讓孩子順從。然而，新加坡南洋理工大學的心理學家發現，當孩子長大

“我讓我的兒子不要動不動就打人，嘗試了很多方法，講道理、罰站、轉移注意力，都沒有用。甚至有時候還會打我，有時候我生氣地很，會朝他屁股上打兩下，讓他道歉。當時他也點頭道歉了，但

從幼兒園到升入小學，孩子面臨并經歷著從外部環境到內在心理的轉變與適應?；趦和瘜W習與發展在幼兒園和小學的學段差異和前后連續，在教育上做好“幼小銜接”，支持兒童平穩度過